“上海市优秀教育工作者”“上海市园丁奖”“上海市优秀教育科研员”等荣誉称号。先后主持数十项教育部、市教育科学研究课题、区级重点课题，完成《一名校长的实践思辨录》《教师文化建设的思考》等八本个人专著。编著、出版《求索心路——校本研修背景下教师专业成长的实践研究》等十余本教育教学文集。在全国、市、区级教育杂志发表论文120余篇。

这位有着诸多荣誉，却温润如玉的女性，就是我们的程核红校长。虽为上海市特级校长、华东师范大学教育硕士、静安区政协委员，但在程校长的身上你从来看不到荣誉带来的耀眼光芒，倒总有一份亲切从骨子里透出，作为一名本校普普通通的一线教师，我深深被程校长的润物无声所打动。

初心如炬有信仰

她，示范引领，初心如炬有信仰，引领学校内涵建设。

“彭浦初级中学是一所在老百姓心目中口碑比较好的公办学校。”程校长回忆自己初到彭浦初级中学担任校长时，确实面临着一定的压力，但有着二十多年校长岗位历练的她却不曾畏惧。“让学校成为师生共同成长的家园，让每个人成为更好的自己。”这是程核红校长秉持不变的信念。

正是这份如炬的信仰，体现在学校发展的“四化”系列顶层设计上——“德育生活化”“课堂高效化”“特色精品化”“校园和谐化”，更为我们擎举信仰之炬照亮了前路，将学校整体愿景融入每一位教师心中。

程校长常常鼓励我们道：“教师在成就学生的同时也要发展他自己，这样的教学相长才能使教师找到职业幸福感、成就感，也能通过这样的教师专业发展去培养与引领更多学生的发展。”

学校在她的带领下先后获得上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地校、上海市家庭教育示范校、上海市首批依法治校示范校、上海市绿色学校、上海市安全文明校、全国青少年校园篮球特色校、区艺术教育特色学校、区科技教育特色学校等荣誉称号。

今年三月退休的英语教研组长凌老师在欢送会上动情地说：“谢谢程校长的示范引领、真诚相助，遇见程校长是一件幸运的事情！”

信仰之“种”深埋、扎根，“四化”系列“破土”“发芽”。指尖轻轻拂过荣誉墙，那一刻我们倍感骄傲与自豪。

奋楫笃行有担当

她，积极进取，奋楫笃行有担当，带动学校全方位改革。

为强化学校的课程领导力，她和管理团队设计绘制了学校的课程图谱，把学校的办学理念、育人目标与课程设置紧密联系起来，从课程类型、课程目标、课程内容等多个维度加以展开、有机融合。在拓展课程中，她架构起PALS课程群，丰富“人文与社会”“科技与创新”“生命与健康”“艺术与修养”等课程，使学生们更好地认识自己、规划自己、发展自己、评价自己，在课程实践中促进了学生核心素养的不断提升。

虽然身处繁忙的学校管理岗位，但程校长还是坚守教学一线，在她的影响带动下，课堂上、备课室里越来越多地出现了校级领导和中层干部的身影，与教师们一起备课、一起教研、一起解决课堂中出现的真实问题。学校的办学质量有了实质性的高位稳步发展。师生们在全国、市级比赛中实现了多项零的突破：如学生团队获得上海市头脑奥林匹克比赛一等奖、教师获得上海市中青年教师教学比赛一等奖、毕业学生被中科大少年班录取、学校获得优秀教师专业发展学校等称号……

程校长倡导赞赏教育，她总是用赞赏的眼光评价学校的老师们：“好的教育者就是学生成长过程中的示范者、陪伴者，我们也是自身成长发展的规划者、研究者。我们学校的老师就是这‘四者’！”在彭浦初，所有学科教师各有追求，每门学科各有育人的功能与价值，它们在学生全面而有个性的发展中，履行着不可替代的作用。

教育者要紧随时代发展，程校长就有这样敏锐的感知力。在数字化转型的当下，学校构建多个学科实践平台、资源库平台、综合评价平台，进行信息化转型试点，以信息技术赋能教育，使教育教学的效能得以进一步提升。2022年区学术季中，学校进行“新思维、新探索、新发展——推进教育数字化变革的学校实践”，从“理念共识、专题分享、系列活动”等维度交流了“双线融合”过程中学校管理策略的调整与迭代；聚焦“综合评价、个性学习、能力发展”等问题分析了学校在日常教育教学工作中运用与推广数字平台的实践与思考；以具体的教学场景为例，对信息技术融合课堂的教师行动进行结构，诠释了技术赋能全员全过程育人的根本理念。

都说危难中更显担当。2020年2月初，面对突如其来的新冠疫情，她带领管理团队制定各项预案与措施，在校园公众号及时发布，让教师、学生、家长了解学校的各项预案细则。假期中，她亲力亲为，经常到学校检查落实各项工作。此外，在疫情防控中，她提出了“教师云上研修、学生云上实践”的各项具体活动与措施。学校的云上实践案例入选了2020年全市校（园）长暑期培训课程。作为一名区政协委员，她撰写了多篇“社情民意”和提案建议，关注疫情防护及复学后的学校健康管理工作。她用切实的责任与行动，守护一方的平安。

“危机中育先机，变局中开新局。”年级组长兼班主任小郁老师每每忆起这段特殊的时期，总忍不住想起云上研修带来的新突破。那些在线上教学期间记录下的与学生的故事，在程校的推荐下发表在各级各类媒体中。

担当之“树”擎天、成荫，“四者”教师“顶天”“立地”，探头悄悄瞧一眼教室，那一刻我们倍感从容与自信。

文采殊渥有学识

她，善思好研，文采殊渥有学识，推动学校持续性发展。

程校长深入教育研究，对科研有着自己独到的见解。她笔耕不辍，至今她已完成个人专著8部，发表文章120余篇，创设《紫风铃》校刊。

同时，她领衔主持了市、区多个教育研究课题，特别是以课题为载体，引领学校师资队伍建设，促进了教师的专业精进。近9年来，她和管理团队开展了1项教育部子课题、4项市级课题、多项区级重点课题的研究，这些课题，将研究重点聚焦于课堂教学质量提升和教师专业化发展。以科研带动教研，确立了四种教研定位（教研是发掘经验的有效媒介；是产生学术的最初舞台；是传递教改导向的适切场所；是教师专业成长的重要平台）。程校长始终将教师发展看成学校发展的第一资源，高度重视教师文化建设，在彭浦初级中学打造出了一支素养全面、充满智慧能量的师资队伍。她接待十余个省市的教育同仁来校参访、研讨；参与市教委的讲学任务，去新疆等地讲学辅导，到奉贤、崇明等学校支教助学，获得良好的社会声誉。在市、区层面，她还担任多名兄弟学校青年干部的教育管理导师，帮助指导青年干部快速成长。

校课例研究项目组组长小符老师在一次接受记者采访时，两次哽咽，她动容地说：“程校长的到来让我改变了我的教育理念，改变了我的育人方式。”来校跟岗学习的苏州工业园区星浦实验中学干部在离别时亲自为程校长送上了一束鲜花与一张写满感谢的贺卡，感谢程校长毫无保留、倾囊相授，让他们的学习之行为收获满满。学生手捧在校刊《紫风铃》上发表的铅字文章，笑颜如花。

学识之“花”吐蕊、展颜，“四维”研修“盛开”“绽放”，静心慢慢翻一章书页，那一刻我们收获书香与成长。

韶华倾负有情怀

她，开拓创新，韶华倾负有情怀，探索强校工程集团化建设。

2018年，市教委部署实施百所初中“强校工程”，彭浦第四中学成为实验校之一。在区教育局的统筹安排下，彭浦初级中学与彭浦四中结为支援校与实验校的关系。自此，程校长开始了“强校工程”的探索与实践。

根据前期对实验校的调研与讨论，她提出：（1）确立发展目标，思考顶层设计；（2）加强机制建设，明确组织架构；（3）落实具体举措，推进支援力度。她确定在管理共益、课程共研、师资共享、教研共探、特色共建、目标共达6个方面实施试点与突破。她向实验校开放所有活动，并组建专家、资深教师团队，全力支持彭浦四中的教育教学工作。

程校长最关注的就是“孩子的成长”，每一次强校工程教师团队会议上，她总是向老师们强调：在强校工程的引领下，我们要致力于培养孩子的“四力”，即专注力、思考力、抗挫力、适应力。

她是这么说的，也是这么做的。她常常深入实验校，参与并指导该校的工作。从深入课堂听课，到深入班级建设，是两校情感的共振，思想的同频，行动的同步，短短四年间，实验校在团队建设、教育质量上有了实质性的突破与进展，成为上海市初中强校工程的典型案例，取得很好的社会反响。

参与强校工程四年的教师小唐老师所带教的九（5）龙辉万里中队荣获全国红领巾中队。队员小曹同学荣获全国第十五届宋庆龄奖学金。

班主任小唐老师欣喜地说：“孩子们成长，就是我最大的心愿。对世界充满好奇，在精彩课堂的思辨中，变得勇于钻研；在多彩课程的实践里，愈发热爱探究；在丰富活动的展示里，越来越自信自如，以小曹为代表的每一位班级成员都是五育并举、全面发展的优秀少先队员！”

情怀之“果”丰熟、蒂落，“四力”学生“茁壮”“玉立”，拥抱深深迎一抹朝阳，那一刻我们期待未来与挑战。

三十余载春秋，在教育的长河里不算短；三十余回夏冬，在人生的行程中不算长。

但她，既有奋楫笃行的积极行动，文采殊渥的专业学识；亦有初心如炬的理想信仰，韶华倾负的厚植情怀。这是程核红校长对彭初师生的殷殷期许，也是她从教三十年的真实写照。

十七年的教育教学之路，我不止一次彷徨过，犹豫过，迷茫过，但程校长的这份对教育的坚持与坚守为我铺上于生仁爱、于己深研的教育底色。就这样以文字的形式，行走于程校长的教育之路，闻嗅到淡雅的芳香，触摸到温柔的安静，看她以自身为光，照亮一隅；明她以行动为径，走稳一程。

蔼然慕仁者，她用光阴沉淀下的信仰和情怀锤炼“四有好教师”的风范。

细雨化春风，她用潜心研修的学识与行动镌刻“四有好教师”的气宇。（杜文佳/上海市彭浦初级中学）